叶圣陶先生曾说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”心中有想法，带着情感，集中注意力写出来的文章，都值得大家去细细品读。
文章固然存在高下之分，不过没有人是天生的作家，写作水平当然需要通过后天的指导和训练来提升。正确的指导未必就能教导出伟大的作家，但错误的培养却足以扼杀一个孩子宝贵的写作天赋。
今天给大家分享孩子写作的5个误区也是5个雷区，老师、家长，您踏过几个了?
误区一：会书写才会开始写作
写作是自我表现很自然的一种方式，简单来说，会说话就应该可以提笔书写，而文字只是工具。
误区二：读范文对写作帮助最大
对写作帮助最大的除了阅读，还是阅读。
而且在我丰富的教学经验中，我发现只要拥有阅读习惯的孩子，不只写作能力好，在课业方面各科表现都十分优异，阅读真的可以使学习达到事半功倍的效果。
误区三：写篇读书心得看看
其实书写心得报告也没那么困难，只要套上公式，写出一篇制式的报告，对高年级以上的孩子应该都不是问题。但是我真的想建议学校的老师们，别急着在孩子组织、逻辑观念还不是那么成熟时，便给予孩子这样的课程，这只会事倍功半或适得其反。
误区四：手把手教孩子写作
我还是想强调，父母师长的鼓励，对孩子的学习绝对有意想不到的正面帮助。当我们抱着喜悦分享的心情参与孩子的写作时，那会是孩子愿意继续学习的最大动力，所以千万别吝于给孩子掌声与赞美。
误区五：等待灵感的到来
与其等待灵感，不如多去观察。
写作这件事应该是人的本能。只要识字、只要愿意，任何人都可以像呼吸、说话一般地写出自己的想法。只要我们别把写作赋予太多的名目或意义，写作其实可以是很自然、很愉悦的。
